ACTIVIDAD BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LA LECTURA
Introducción
Desde que nacemos estamos rodeados de letras, y desde infantil les enseñamos a los niños a aprender a leer, aunque a veces la forma de enseñarles no es la más adecuada, estamos acostumbrados a enseñarles a leer obligándoles a hacerlo, con libros que ni les interesan ni les motivan. Esto debemos cambiarlo, los maestros debemos cambiar la visión de cómo enseñar a los niños a leer, creemos que si les mandamos que se lean libros y se los leen aprenden, pero así lo único que conseguimos es que acaben aborreciendo la lectura por lo que se les ha obligado a hacerlo.
Por esto mismo debemos crear este interés en la lectura desde que los niños son pequeños, mostrándoles los beneficios y haciéndolo de una forma que les motive y atraiga a aprender.
Esto
lo conseguiremos siempre y cuando los niños comprendan lo que están leyendo,
para eso los niños deben adquirir los procesos lectores, les demostraremos al
importancia de la lectura en silencio y en voz alta:
-Lectura
en silencio: con este tipo de lectura queremos que los alumnos se familiaricen
con el texto y más tarde cuando tengan que leer en voz alta les sea más fácil y
lo lean con mayor fluidez. El objetivo principal de la lectura en silencio es
que comprendan el texto y la forma de mejorar esta técnica es leer más.
-Lectura
en voz alta: de esta forma trabajamos la expresión y la importancia de leer
correctamente para que los demás entiendan lo que estás leyendo. Gracias a
haberlo leído anteriormente en silencio tendremos una idea previa del texto y
lo podremos leer con más fluidez.
La
lectura en silencio previa a en voz alta también da confianza a los alumnos, el
haberlo leído antes les puede servir para sentirse más cómodos leyendo en voz
alta porque anteriormente ya lo han leído y lo conocen.
En
esta entrada elaboraré una serie de actividades que acompañan a un texto para trabajar
la competencia lectora a través de un texto no literario.
A la hora de buscar el
texto, en este caso, un texto no literario, debemos fijarnos en varios
aspectos, como:
- La extensión del texto.
-El nivel de dificultad.
-Que el tema sea de interés.
-Que esté completo para poder realizar varias actividades a partir del mismo texto.
-Que ayude a mejorar la capacidad lectora.
- La extensión del texto.
-El nivel de dificultad.
-Que el tema sea de interés.
-Que esté completo para poder realizar varias actividades a partir del mismo texto.
-Que ayude a mejorar la capacidad lectora.
En esta entrada elaboraré una serie de actividades que acompañan a un texto para trabajar la competencia lectora a través de un texto no literario.
Actividad
Texto:
El texto decidido para esta actividad serán las instrucciones para realizar una manualidad, es la siguiente:
Manualidad el Palo de Agua
Materiales:
· Tubo largo de cartón
· Cola blanca
· Tira el doble de largo del tubo de papel de aluminio
· Judías secas o arroz crudo (un vaso)
· Papel de colores para decorar
· Cinta adhesiva
Pasos:
- Tapa con uno de los plásticos un extremo del tuvo con cinta adhesiva, y cartón en caso de que no tenga tapa de plástico.
- Coge el papel de aluminio, y arrúgalo en forma de serpiente y mételo en el tubo. Mientras metes el papel de aluminio sigue girándolo como si fuera un muelle.
- Echa el arroz o las judías dentro del tubo.
- Cierra el extremo del tubo con cinta adhesiva.
- Decora el tubo a tu gusto.
Relación con la edad:
La edad escogida para llevar a cabo esta actividad son los 7-8 años, lo que corresponde a 2º de Educación Primaria, a esta edad los niños ya se sienten cómodos leyendo y confían en sí mismos para poder realizar esta actividad tranquilos.
Además es un texto sencillo, que no les supone mucha dificultad.
Además es un texto sencillo, que no les supone mucha dificultad.
Yo creo que una manualidad es una muy buena opción para este tipo de actividades, es un texto ameno para ellos que les causa intriga saber que pone para en un futuro poder hacer ellos la manualidad.
Actividades:
Lectura comprensiva:
- Preparación para la lectura
Para comenzar la actividad pondremos en contexto la lectura, el maestro realizará una serie de preguntas en alto para poder conversar entre todos y poner en contexto la lectura que deberán leer.
– ¿Qué es una manualidad?
– ¿Hacéis muchas manualidades?
– ¿Os gusta hacer manualidades?
– ¿Qué tipo de manualidades?
No hace falta que sean estas preguntas en concreto, pueden variar según los alumnos vayan llevando la actividad, estas nos pueden servir como guía.
- . Lectura
En primer lugar les pediremos que lean el texto en voz baja y de forma individual, antes de que empiecen a leer les recordaremos lo que tienen que tener en cuenta durante la lectura:
– Intentar no seguir la lectura con el dedo o un lápiz.
– Mantener la mesa limpia, sin papeles o demasiadas cosas para evitar distracciones.
– Tener una postura recta para mantener la atención y no clocarse ni muy cerca ni muy lejos del papel.
– Si no entienden alguna palabra que la rodeen para más tarde preguntar por su significado.
– Mantener el silencio para no distraerse ni ellos, ni distraer a sus compañeros.
Cuando todos hayan terminado de leer de forma individual, la maestra o un alumno realizarán una lectura en voz alta para todos.
- Después de leer, actividades:
· Actividad/es de memoria a corto plazo
– Les entregaremos otra receta pero con varios errores en el texto, los alumnos deberán corregir esas palabras e intentar cambiarlas por las correctas.
Manualidad el Palo de Agua
Materiales:
· Tubo largo de cartón
· Cola blanca
· Trozo el triple de largo del tubo de papel de aluminio
· Judías secas o arroz crudo (un kilo)
· Papel de colores para decorar
· Cinta adhesiva
Pasos:
1. Tapa con uno de los plásticos un extremo del tuvo con cinta adhesiva, y cartulina en caso de que no tenga tapa de plástico.
2. Coge el papel de aluminio, y arrúgalo en forma de lombriz y mételo en el tubo. Mientras metes el papel de aluminio sigue girándolo como si fuera un muelle.
3. Vierte el arroz o las judías dentro del tubo.
4. Tapa el extremo del tubo con cinta adhesiva.
5. Decora el tubo a tu gusto.
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· Actividad/es para favorecer la atención
– Esta actividad se podrá realizar de forma individual o por parejas. A cada niño le entregaremos los pasos de la receta de forma desordenada y su labor consistirá en ordenar los pasos.
Pasos:
· Tapa el extremo del tubo con cinta adhesiva.
· Vierte el arroz o las judías dentro del tubo.
· Tapa con uno de los plásticos un extremo del tuvo con cinta adhesiva, y cartulina en caso de que no tenga tapa de plástico.
· Decora el tubo a tu gusto.
· Coge el papel de aluminio, y arrúgalo en forma de lombriz y mételo en el tubo. Mientras metes el papel de aluminio sigue girándolo como si fuera un muelle.
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· Actividad/es para favorecer la fluidez
– Tendrán una lista con diferentes palabras que salen en el texto y otras que no salen, tendrán que leer las palabras y detectar cual es la intrusa.
Aluminio
Celofán
Tubo
Cartón
Judías
Lentejas
Plástico
Arroz
Muelle
Serpiente
Lombriz
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– Deberán ordenar las letras de diferentes palabras que les entregaremos de forma desordenada, todas estas palabras las encontraremos en el texto.
S A D J U I
O U T B
M O I I N L A U
T C A I N
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– Deberán ordenar las sílabas de diferentes palabras que les entregaremos de forma desordenada, todas estas palabras las encontraremos en el texto.
TE SER EN PI
NIO A MI LU
LI CAR NA TU
CO PLAS TI
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· Actividades de comprensión
– Lo primero que deberán hacer será buscar las palabras que no entienden, rodearlas en el texto y preguntar a su pareja de mesa por si la conoce. En caso de que no conozca el significado se lo preguntará a sus compañeros de grupo, si tampoco lo saben se levantará a escribirla en la pizarra para que cuando todos terminen definamos esa palabra entre todos.
– Selecciona la respuesta correcta
1. ¿Cuánta cantidad de arroz había que echar?
a) Un kilo
b) Un puñado
c) Un vaso
2. Para hacer el palo de agua hace falta un:
a) Un tubo
b) Un papel
3. ¿Qué tipo de papel hay que meter para que suene?
a) Celofán
b) Cartulina
c) Aluminio
Lectura expresiva:
· Actividad/es para mejorar la anticipación ocular y la lectura en voz alta
– Esta actividad la podremos realizar de dos maneras diferentes, les entregaremos el texto con palabras tapadas o sustituidas por imágenes, los niños deberán leer el texto con las palabras tachadas o con las imágenes de la mejor forma que puedan.
Manualidad el Palo de Agua
Materiales:
· Tubo largo de cartón
· Cola blanca
· Trozo del ________ de largo del tubo de papel de aluminio
· Judías secas o arroz crudo (un kilo)
· Papel de colores para decorar
· Cinta adhesiva
Pasos:
1. Tapa con uno de los plásticos un extremo del tuvo con cinta adhesiva, y cartulina en caso de que no tenga tapa de plástico.
2. Coge el papel de ___________, y arrúgalo en forma de lombriz y mételo en el tubo. Mientras metes el papel de aluminio sigue girándolo como si fuera un ________.
3. Vierte el ______ o las judías dentro del tubo.
4. Tapa el extremo del tubo con cinta adhesiva.
5. Decora el tubo a tu gusto.
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Evaluación y autoevaluación:
Todas estas actividades las evaluaremos de varias maneras distintas, en primer lugar mediante la observación durante la realización de las actividades por parte de los alumnos, mas tarde con las actividades resueltas hechas por los alumnos y por último con las diferentes rúbricas destinadas a las dos partes de la actividad: lectura y actividades, que serán parecidas a las siguientes:
Items lectura
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Sí
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A veces
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No
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Observaciones
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Se mantiene en silencio
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Mantiene la postura adecuada
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Sigue la lectura con el dedo
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Es capaz de mantener la atención en la lectura
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Sigue con la cabeza la lectura
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Muestra interés hacia la lectura
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Items actividades
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Muy bien
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Bien
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Regular
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Mal
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Muy mal
|
Observaciones
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Memoria a corto plazo
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Atención
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Fluidez lectora
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Comprensión de la lectura
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Anticipación ocular
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Interés hacia las actividades
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Además de evaluarle el maestro, le pediremos que se autoevalúe y evalúe la actividad realizada.
Si
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A veces
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No
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Me he enterado de la lectura
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He mantenido una buena posición adecuada durante la lectura
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Me he concentrado mientras leía
| |||
No he usado el dedo para seguir la lectura
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Me interesaba la lectura
| |||
He entendido el vocabulario
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Me han parecido difíciles las preguntas
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He respondido con tranquilidad a las preguntas
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¿Qué es lo que más me ha gustado de la actividad?
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¿Qué es lo que menos me ha gustado de la actividad?
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¿Qué cambiaría de la actividad?
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Conclusión
Hoy en día la lectura es algo fundamental para poder vivir en sociedad, la mejor manera es que ellos muestren interés y estén motivados a la hora de leer. La mejor manera es buscar textos que interesen a los niños, relacionados con su día a día y sus gustos, de esta forma los niños entenderán lo bueno que tiene la lectura y quieran seguir leyendo.
Este tipo variado de actividades nos dejan ver la capacidad de comprensión de la lectura por parte de los niños, desde la atención, la memoria, la fluidez... y así poder ver, nosotros, los maestros, si comprenden el texto, si está adaptado a su edad o si les atrae para poder realizar de forma correcta las actividades.
Somos los maestros los que tenemos el poder de hacerles ver a los niños lo importante, beneficioso y necesario que es y que tiene leer y animarlos a seguir leyendo.
Bibliografía
-Teoría bloque 2 asignatura Didáctica de la Lengua Española (Irune Labajo)
-Guía de trabajo asignatura Didáctica de la Lengua Española (Irune Labajo)
-Manualidad obtenida del libro “Manualidades ecológicas para niños” de Clare Young
Perfecto.
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