ACTIVIDAD BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LA LECTURA
Introducción
Desde
que nacemos estamos rodeados de letras, y desde infantil les enseñamos a los
niños a aprender a leer, aunque a veces la forma de enseñarles no es la más
adecuada, estamos acostumbrados a enseñarles a leer obligándoles a hacerlo, con
libros que ni les interesan ni les motivan. Esto debemos cambiarlo, los
maestros debemos cambiar la visión de cómo enseñar a los niños a leer, creemos
que si les mandamos que se lean libros y se los leen aprenden, pero así lo
único que conseguimos es que acaben aborreciendo la lectura por lo que se les
ha obligado a hacerlo.
Por
esto mismo debemos crear este interés en la lectura desde que los niños son
pequeños, mostrándoles los beneficios y haciéndolo de una forma que les motive
y atraiga a aprender.
En
esta entrada elaboraré una serie de actividades que acompañan a un texto para trabajar
la competencia lectora a través de un texto no literario.
Actividad
Texto:
El
texto decidido para esta actividad serán las instrucciones para realizar una
manualidad, es la siguiente:
Manualidad el Palo de Agua
Materiales:
·
Tubo largo de
cartón
·
Cola blanca
·
Tira el doble de
largo del tubo de papel de aluminio
·
Judías secas o
arroz crudo (un vaso)
·
Papel de colores
para decorar
·
Cinta adhesiva
Pasos:
- Tapa con uno de los plásticos un extremo del tuvo con cinta adhesiva, y cartón en caso de que no tenga tapa de plástico.
- Coge el papel de aluminio, y arrúgalo en forma de serpiente y mételo en el tubo. Mientras metes el papel de aluminio sigue girándolo como si fuera un muelle.
- Echa el arroz o las judías dentro del tubo.
- Cierra el extremo del tubo con cinta adhesiva.
- Decora el tubo a tu gusto.
Relación con la edad:
La
edad escogida para llevar a cabo esta actividad son los 7-8 años, lo que corresponde a 2º de Educación
Primaria, a esta edad los niños ya se sienten cómodos leyendo y confían en sí
mismos para poder realizar esta actividad tranquilos.
Además es un texto sencillo, que no les supone mucha dificultad.
Además es un texto sencillo, que no les supone mucha dificultad.
Yo
creo que una manualidad es una muy buena opción para este tipo de actividades,
es un texto ameno para ellos que les causa intriga saber que pone para en un
futuro poder hacer ellos la manualidad.
Actividades:
Lectura
comprensiva:
- Preparación para la lectura
Para comenzar la actividad pondremos en contexto la
lectura, el maestro realizará una serie de preguntas en alto para poder
conversar entre todos y poner en contexto la lectura que deberán leer.
–
¿Qué es una
manualidad?
–
¿Hacéis muchas
manualidades?
–
¿Os gusta hacer
manualidades?
–
¿Qué tipo de
manualidades?
No hace falta que sean estas preguntas en concreto,
pueden variar según los alumnos vayan llevando la actividad, estas nos pueden
servir como guía.
- . Lectura
En primer lugar les pediremos que lean el texto en
voz baja y de forma individual, antes de que empiecen a leer les recordaremos
lo que tienen que tener en cuenta durante la lectura:
–
Intentar no seguir
la lectura con el dedo o un lápiz.
–
Mantener la mesa
limpia, sin papeles o demasiadas cosas para evitar distracciones.
–
Tener una
postura recta para mantener la atención y no clocarse ni muy cerca ni muy lejos
del papel.
–
Si no entienden
alguna palabra que la rodeen para más tarde preguntar por su significado.
–
Mantener el
silencio para no distraerse ni ellos, ni distraer a sus compañeros.
Cuando todos hayan terminado de leer de forma
individual, la maestra o un alumno realizarán una lectura en voz alta para
todos.
- Después de leer, actividades:
·
Actividad/es de
memoria a corto plazo
–
Les entregaremos
otra receta pero con varios errores en el texto, los alumnos deberán corregir
esas palabras e intentar cambiarlas por las correctas.
|
Manualidad el Palo de Agua
Materiales:
·
Tubo largo de cartón
·
Cola blanca
·
Trozo el triple de largo del tubo de papel de
aluminio
·
Judías secas o arroz crudo (un kilo)
·
Papel de colores para decorar
·
Cinta adhesiva
Pasos:
1.
Tapa con uno de los plásticos un extremo del tuvo
con cinta adhesiva, y cartulina en caso de que no tenga tapa de plástico.
2.
Coge el papel de aluminio, y arrúgalo en forma de lombriz
y mételo en el tubo. Mientras metes el papel de aluminio sigue girándolo como
si fuera un muelle.
3.
Vierte el arroz o las judías dentro del tubo.
4.
Tapa el extremo del tubo con cinta adhesiva.
5.
Decora el tubo a tu gusto.
|
·
Actividad/es
para favorecer la atención
–
Esta actividad
se podrá realizar de forma individual o por parejas. A cada niño le
entregaremos los pasos de la receta de forma desordenada y su labor consistirá
en ordenar los pasos.
|
Pasos:
·
Tapa el extremo del tubo con cinta adhesiva.
·
Vierte el arroz o las judías dentro del tubo.
·
Tapa con uno de los plásticos un extremo del tuvo
con cinta adhesiva, y cartulina en caso de que no tenga tapa de plástico.
·
Decora el tubo a tu gusto.
·
Coge el papel de aluminio, y arrúgalo en forma de lombriz
y mételo en el tubo. Mientras metes el papel de aluminio sigue girándolo como
si fuera un muelle.
|
·
Actividad/es
para favorecer la fluidez
–
Tendrán una
lista con diferentes palabras que salen en el texto y otras que no salen,
tendrán que leer las palabras y detectar cual es la intrusa.
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Aluminio
Celofán
Tubo
Cartón
Judías
Lentejas
Plástico
Arroz
Muelle
Serpiente
Lombriz
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–
Deberán ordenar
las letras de diferentes palabras que les entregaremos de forma desordenada,
todas estas palabras las encontraremos en el texto.
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S A D J U I
O U T B
M O I I N L A U
T C A I N
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–
Deberán ordenar
las sílabas de diferentes palabras que les entregaremos de forma desordenada,
todas estas palabras las encontraremos en el texto.
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TE SER
EN PI
NIO A
MI LU
LI CAR
NA TU
CO PLAS TI
|
·
Actividades de
comprensión
–
Lo primero que
deberán hacer será buscar las palabras que no entienden, rodearlas en el texto
y preguntar a su pareja de mesa por si la conoce. En caso de que no conozca el
significado se lo preguntará a sus compañeros de grupo, si tampoco lo saben se
levantará a escribirla en la pizarra para que cuando todos terminen definamos
esa palabra entre todos.
–
Selecciona la
respuesta correcta
1.
¿Cuánta cantidad
de arroz había que echar?
a)
Un kilo
b)
Un puñado
c)
Un vaso
2.
Para hacer el palo
de agua hace falta un:
a)
Un tubo
b)
Un papel
3.
¿Qué tipo de
papel hay que meter para que suene?
a)
Celofán
b)
Cartulina
c)
Aluminio
Lectura
expresiva:
·
Actividad/es
para mejorar la anticipación ocular y la lectura en voz alta
–
Esta actividad
la podremos realizar de dos maneras diferentes, les entregaremos el texto con
palabras tapadas o sustituidas por imágenes, los niños deberán leer el texto
con las palabras tachadas o con las imágenes de la mejor forma que puedan.
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Manualidad el Palo de Agua
Materiales:
·
Tubo largo de cartón
·
Cola blanca
·
Trozo del ________ de largo del tubo de papel de
aluminio
·
Judías secas o arroz crudo (un kilo)
·
Papel de colores para decorar
·
Cinta adhesiva
Pasos:
1.
Tapa con uno de los plásticos un extremo del tuvo
con cinta adhesiva, y cartulina en caso de que no tenga tapa de plástico.
2.
Coge el papel de ___________, y arrúgalo en forma
de lombriz y mételo en el tubo. Mientras metes el papel de aluminio sigue
girándolo como si fuera un ________.
3.
Vierte el ______ o las judías dentro del tubo.
4.
Tapa el extremo del tubo con cinta adhesiva.
5.
Decora el tubo a tu gusto.
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Evaluación y
autoevaluación:
Todas
estas actividades las evaluaremos de varias maneras distintas, en primer lugar
mediante la observación durante la realización de las actividades por parte de
los alumnos, mas tarde con las actividades resueltas hechas por los alumnos y
por último con las diferentes rúbricas destinadas a las dos partes de la
actividad: lectura y actividades, que serán parecidas a las siguientes:
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Items lectura
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Sí
|
A veces
|
No
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Observaciones
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Se mantiene en silencio
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Mantiene la postura adecuada
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Sigue la lectura con el dedo
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Es capaz de mantener la
atención en la lectura
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Sigue con la cabeza la lectura
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Muestra interés hacia la
lectura
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Items actividades
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Muy bien
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Bien
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Regular
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Mal
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Muy mal
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Observaciones
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Memoria a corto plazo
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Atención
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Fluidez lectora
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Comprensión de la lectura
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Anticipación ocular
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Interés hacia las actividades
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Además
de evaluarle el maestro, le pediremos que se autoevalúe y evalúe la actividad
realizada.
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Si
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A veces
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No
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Me he enterado de la lectura
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He mantenido una buena posición
adecuada durante la lectura
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Me he concentrado mientras leía
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No he usado el dedo para seguir
la lectura
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Me interesaba la lectura
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He entendido el vocabulario
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Me han parecido difíciles las
preguntas
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He respondido con tranquilidad
a las preguntas
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¿Qué es lo que más me ha
gustado de la actividad?
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¿Qué es lo que menos me ha
gustado de la actividad?
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¿Qué cambiaría de la actividad?
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Conclusión
Hoy
en día la lectura es algo fundamental para poder vivir en sociedad, la mejor
manera es que ellos muestren interés y estén motivados a la hora de leer. La
mejor manera es buscar textos que interesen a los niños, relacionados con su
día a día y sus gustos, de esta forma los niños entenderán lo bueno que tiene
la lectura y quieran seguir leyendo.
Este
tipo variado de actividades nos dejan ver la capacidad de comprensión de la
lectura por parte de los niños, desde la atención, la memoria, la fluidez... y
así poder ver, nosotros, los maestros, si comprenden el texto, si está adaptado
a su edad o si les atrae para poder realizar de forma correcta las actividades.
Somos
los maestros los que tenemos el poder de hacerles ver a los niños lo
importante, beneficioso y necesario que es y que tiene leer y animarlos a
seguir leyendo.
Bibliografía
-Teoría bloque 2
asignatura Didáctica de la Lengua Española (Irune Labajo)
-Guía
de trabajo asignatura Didáctica de la Lengua Española (Irune Labajo)
-Manualidad
obtenida del libro “Manualidades ecológicas para niños” de Clare Young
